Kristýna L.

Kristýna pochází z Krkonoš. V Hradci Králové vystudovala zahradnickou školu, ze které má výuční list.

Do Prahy přišla za přítelem. Vystudovala tu dálkově střední obchodní školu, letos maturuje a plánuje pokračovat ve studiu na psychologii. V říjnu začíná chodit na přípravný kurz. U toho navíc pracuje v montessori školce, kde je nyní na pozici asistentky, ale jakmile si udělá kurz montessori pedagogiky, bude učit.

Má o 11 let mladší sestru o kterou se starala od narození a nyní pomáhá příteli s jeho synem.

Ráda vaří a peče, umí se o děti postarat i během nemocí. Může hlídat i u sebe doma.

Ve svém volnu sportuje - nyní učí nevlastního syna plavat, učí se do školy, kreslí nebo skládá basničky a také se učí mixovat písničky. Učí se anglicky.

Jak Kristýna zvládá každodenní situace

Máte poprvé hlídat Aničku z Prahy, které je čerstvých pět let. Anička už rok chodí do školky a její maminka s tatínkem si nyní potřebují vydechnout a vyjet si na celou sobotu na společný výlet ve dvou. O Aničce víte, že ji ještě nehlídala jiná teta než maminčina sestra, že u knížky moc dlouho nevydrží a nejvíce ji baví jakýkoliv pohyb. Maminka s tatínkem nebudou mít speciální požadavky na denní harmonogram, nechávají jej čistě ve vaší kompetenci. Jak bude vaše společná sobota vypadat?

Nejdříve bych se s Aničkou seznámila a snažila si u ni vybudovat důvěru. K budování důvěry bych přistoupila tak, že bych Aničku nechala sama navrhnout, jak bude vypadat náš sobotní program. Z mého pohledu je velmi důležité dát dítěti nějaký prostor k vyslovení svých potřeb, protože tím dáváme najevo, že o něho máme skutečný zájem. Pokud už víme, že Anička miluje pohyb, tak bych nadhodila, že mě maminka informovala o její pohybové zálibě a zeptala bych se, jaký pohyb preferuje. Když vyhodnotím, že její nápad je rozumný, určitě ji v jejím návrhu podpořím. Dále bych zabezpečila všechny potřebné věci. Například: Anička navrhla, že by jsme mohli jet na kole. Potřebné věci: helma, dezinfekce, náplasti, oblečení na převlečení, svačinku a pití. Poznámka: Každopádně každé dítě je jiné, jsem si vědoma, že jakýkoliv postup se nedá aplikovat na všechny děti stejně, proto k dětem přistupuji intuitivně.

S Aničkou jste na písku a kromě dovádění na průlezkách také stavíte bábovky. Anička poklidně sedí a z postavených bábovek se snaží připravit hotové cukrářské potěšení. Zrovna má v ruce sítko, kterým „cukruje“ bábovku. Přijde k ní holčička asi ve stejném věku, vezme jí sítko z ruky a hodlá si s ním hrát sama. Anička je nešťastná a natahuje, že bude plakat. Jak situaci vyřešíte?

Nejdříve bych informovala maminku holčičky. Pokud by miminka na situaci nereagovala, vysvětlila bych holčičce, že tohle se nedělá a jestli sítko chce, tak se nejdříve musí zeptat. Holčičku bych se snažila nenásilně dovést k tomu, aby sítko Aničce vrátila a navrhla ji, že až si Anička nebude chtít se sítkem hrát, tak ji ho ráda dá. Holčice bych půjčila něco z naši výbavy na písek (po svolení Aničky). - Tato modelová situace demonstruje podporu sociální komunikaci a navozování přátelského vztahu.

S rodiči jste byla domluvená, že dorazí večer před uspáváním malé Aničky. Půl hodinky před tím, než mají dorazit, vám volá zoufalá maminka, že stojí na dálnici v koloně a že určitě nestihnou přijet na čas. Zpoždění budou mít veliké a není nikdo, kdo by je mohl zaskočit. Anička je z celodenního řádění již unavená a ptá se po rodičích. Co budete dělat?

Aničku bych informovala o aktuální situaci a ujistila ji, že rodiče dorazí co nejdříve to bude možné. Před samotným uspáváním, bych dohlídla na patřičnou hygienu a následně se společně vrhly s knížkou pod peřinu. Chvíli by jsme si prohlíželi, četli a povídali. Následně bych se snažila Aničku nějakým způsobem uspat, ale pokud by trvala na tom, že chce rodiče ještě před usnutím vidět, rozhodně jí to nebudu vymlouvat. Kdyby došlo na tuto situaci, navrhla bych, že společně můžeme v tichu počkat, než rodiči dorazí domů.