Oldřiška H.

Paní Oldřiška přišla do centra v krásný, slunečný podzimní den. Je to moc milá paní. Na první pohled působila na mě paní Oldřiška jako hodná a velice aktivní pohádková babička. Sdělila mi mnoho zajímavého ze své praxe a jistě bych pozorně a s nadšením poslouchala ještě dalších pár hodin. Byla jsem velmi ráda, že jsme se mohly potkat. :-)

Paní Oldřiška vystudovala zdravotnickou školu a své vzdělání si stále doplňuje pomocí různých kurzů. Absolvovaných kurzů je opravdu velké množství, což je znatelné i z vyjadřování paní Oldřišky. Umí naslouchat a vytvářet podmínky pro otevřenou komunikaci, navázat přirozeně kontakt, přizpůsobit komunikaci věku, individualitě a podmínkám. Bylo úžasné, jakým způsobem komunikovala s mým synkem Oliverem (10 měs.). Užívala jsem si roli pozorovatele.

Bohužel nyní (2. 11. 2015) paní Oldřiška má plnou kapacitu a může hlídat jen nárazově. Vzhledem k dlouholeté praxi nejen z dětských táborů, výchově vlastních dcer a vzdělání se není čemu divit. Rodiče jsou spokojení, když jim může děti pohlídat a poradit, jak s dětmi lépe vycházet. Jak uvádí paní Oldřiška: „Kouzlo spočívá ze vzájemného respektu mezi dítětem a dospělým. Zákazy jsou naprosto zbytečné. Vždy se stačí s dětmi domluvit. Domluvy mají děti rády protože získávají pocit, že mají možnost samostatného rozhodování. Nestalo se, že by děti neposlouchaly. Podporuje děti k soběstačnosti a samostatnosti.“
Mnoho rodičů již potěšila svou „maličkostí“, protože k dětem má velice blízko. Sama se nemůže dočkat vlastních vnoučátek. Její hlavní práce spočívá v odlišném oboru, a proto čas s dětmi vnímá jako zábavu, odpočinek a hobby.
Dětem se snaží zprostředkovat co nejvíce vjemů a poznání. Domnívá se, že jakmile se dá dětem možnost, sami moc dobře vědí, kde mají hranice. Pochopitelně dbá na bezpečnost. Čas s dětmi tráví smysluplně a dle zálib dětí. Ráda s dětmi navštěvuje různé výstavy, jako například: „výstavu deskových her“… S jedním chlapečkem, který má rád hru s vláčky, navštívili „Království železnic“. Tam si spolu užili mnoho legrace, protože paní Oldřiška dokázala napodobovat zvuky dopravních prostředků. Také si rozdělili role a paní Oldřiška byla cestující, která stále nastupovala, kupovala si u průvodčího jízdenky, apod. Děti vezme s radostí do muzeí, parků, na různé výlety, kde se děti dozví něco nového. Nemá ráda, když se jde s dětmi na procházku, ze které si dítě neodnese žádný zážitek. Trávení času má vždy nějaký vzdělávací, poučný, ale hlavně také zábavný charakter. Vymýšlí i zábavu během cesty. Ví, že je potřeba, aby se činnosti často střídali. Dávají si třeba závody nebo bobříka mlčení. Nezaměřuje se pouze na jednu činnost. Na procházce v lese si třeba zazpívají nebo začnou poslouchat zvuky lesa a přitom hledají jen žluté listy. Porovnávají, které jsou větší a menší listy. Dávají je na hromádku a porovnávají, kde jich je více. Zaměřuje se tak mimo jiné na rozvoj slovní zásoby. Snaží se, aby se děti venku zaměřily také na svou obratnost, a vymýšlí pro ně například chození podél klády. Pro paní Oldřišku je největší potěšení trávit s dětmi čas venku a sportovat.
Jakmile není s dětmi na zábavné akci pro děti či venku, vytvoří zábavný program na doma. Hraje si s nimi – staví si z kostek, železnice, vymýšlí si situace, které by mohly hračky v dětském pokojíku zažít. Například vozili zvířátka do nemocnice, kolem vystavěli les. Také jí baví s dětmi vytvářet. Naposledy udělali pro maminku překvapení v podobě krásného divadélka. Paní Oldřiška si jejich dílo vyfotila a já měla možnost vidět, jak krásně zpracovali v divadélku detaily. Když si hrají večer při koupání ve vaně s loďkou říkají si různé básničky, např.: „Na moři se parník houpá, chvíli …“. Vždy vychází z momentálního nápadu a situace.

Někdy se také stane, že je dítko více plačtivé. Na to ve školce měla pěkný způsob, jak dítko uklidnit. Klidným hlasem mu řekne, že potřebuje vědět, co ho trápí, aby mu mohla pomoci. A také aby to slyšela, tak nemůže plakat. Jakmile se dozví příčinu, reaguje citlivě. Například jestliže chybí maminka, tak vysvětlí, že musí vydělávat korunky a zeptá se, co by teď s maminkou dělali. Většinou chtějí malé děti pomazlit, tudíž se zeptá, zda by to pomohlo. Paní Oldřiška je opravdu empatická a dokáže si vždy bez problému poradit. Dokáže také odnaučit dítka od různých zlozvyků.
Paní Oldřiška je pravá Hlídačka! :)

Jak Oldřiška zvládá každodenní situace

Máte poprvé hlídat Aničku z Prahy, které je čerstvých pět let. Anička už rok chodí do školky a její maminka s tatínkem si nyní potřebují vydechnout a vyjet si na celou sobotu na společný výlet ve dvou. O Aničce víte, že ji ještě nehlídala jiná teta než maminčina sestra, že u knížky moc dlouho nevydrží a nejvíce ji baví jakýkoliv pohyb. Maminka s tatínkem nebudou mít speciální požadavky na denní harmonogram, nechávají jej čistě ve vaší kompetenci. Jak bude vaše společná sobota vypadat?

Záleží na tom jak časně rodiče odjeli. Ráno by jsme asi tvořily nějaké ruční práce lepení listí, výroba obrázku, loutky do divadélka apod. Pak svačinka a vycházka ven asi nejlépe na nějaké certifikované hřiště, pokud je v dosahu, kde je možnost různých pohybových aktivit stěny pro děti, houpačky, lana, .... Jinak i tak se dá dělat plno aktivit: na honěnou, "závody", slalom, skákání panáka.... Oběd, odpočinek chvíli třeba čtení, dokončení loutek, kulisy k pohádce. Odpoledne procházka, sbírání listí porovnávání barev, velikostí. Podle počasí buď svačinu s sebou a nebo návrat domů a třeba hledání listů v atlase a přirovnávat z jakého jsou stromu.

S Aničkou jste na písku a kromě dovádění na průlezkách také stavíte bábovky. Anička poklidně sedí a z postavených bábovek se snaží připravit hotové cukrářské potěšení. Zrovna má v ruce sítko, kterým „cukruje“ bábovku. Přijde k ní holčička asi ve stejném věku, vezme jí sítko z ruky a hodlá si s ním hrát sama. Anička je nešťastná a natahuje, že bude plakat. Jak situaci vyřešíte?

Určitě se budu snažit najít nějaké řešení tak, aby si ho hočičky spolu domluvily. Anička si chce cukrovat bábovky a sítko je její a cizí holčičce se zase moc líbilo a chtěla by ho také. Pokusíme se domluvit, že holčička jí sítko teď (i když by si s ním teď moc ráda hrála) vrátí a až si Anička dodělá bábovky, tak jí ho ráda půjčí. Zatím si holčička může připravit bábovky, aby si pak mohla pocukrovat ty svoje. Ověřím u obou holčiček,jestli jim takové řešení vyhovuje a jestli se na tom tak můžeme domluvit.

S rodiči jste byla domluvená, že dorazí večer před uspáváním malé Aničky. Půl hodinky před tím, než mají dorazit, vám volá zoufalá maminka, že stojí na dálnici v koloně a že určitě nestihnou přijet na čas. Zpoždění budou mít veliké a není nikdo, kdo by je mohl zaskočit. Anička je z celodenního řádění již unavená a ptá se po rodičích. Co budete dělat?

S Aničkou si budeme povídat, že maminka volala, že je maminka na cestě domů a moc se na ní těší jenom teď nemůže přijet rychleji, protože stojí ve veliké frontě aut. A tak je príma, že nám ještě zbyl čas, aby jsme stihly pro maminku udělat nejaké překvapení, nakreslit obrázek, dokončit divadélko, navléct listy jako korále apod. Pak poprosím Aničku, jestli by mi poradila, jak to večer dělají s maminkou, když jde spát, že maminku překvapíme. Jestli se koupe nebo sprchuje, jestli mi poradí jaké mýdlo, který ručník, jaký má kartáček na zuby, která je její pasta, kde najdeme pyžámko. A že počkáme v postýlce a Anička mi poradí, kterou pohádku si přečteme.