Marika S.

Marika nyní dostudovala bakaláře a pracuje jako sociální pracovník. Marika několik let doučovala děti na základní škola, byla jako au pair v Anglii a často hlídá děti v rodině. Marika jezdila jako praktikantka a vedoucí na dětské i příměstské tábory. V rámci studia má za sebou praxi v Klokánku.
Marika v Anglii i uklízela, má zkušenost i s úklidem nebytových prostor. V Anglii se také starala o seniory, dojížděla do několika domácností, kde se starala o potřeby konkrétních seniorů.
Marika v Anglii venčila pejsky, doma měli také pejsky, morčata, pejsky, slepice a králíky. Svému pejsku se aktivně věnuje.
Marika má ráda kulturu, organizuje festival, ráda chodí na koncerty a ráda cestuje. Marika se domluví anglicky.

Jak Marika zvládá každodenní situace

Máte poprvé hlídat Aničku z Prahy, které je čerstvých pět let. Anička už rok chodí do školky a její maminka s tatínkem si nyní potřebují vydechnout a vyjet si na celou sobotu na společný výlet ve dvou. O Aničce víte, že ji ještě nehlídala jiná teta než maminčina sestra, že u knížky moc dlouho nevydrží a nejvíce ji baví jakýkoliv pohyb. Maminka s tatínkem nebudou mít speciální požadavky na denní harmonogram, nechávají jej čistě ve vaší kompetenci. Jak bude vaše společná sobota vypadat?

Program by reagoval na počasí. Pokud by bylo hezky, trávily bychom čas venku na hřišti nebo v přírodě (na místech, které ona dobře zná a cítí se tam bezpečně). Pokud by pršelo, zaměřily bychom se na aktivity spojené s pohybem např. na schovávanou nebo bychom postavily nějakou opičí dráhu, u které by se mohla bezpečně vyřádit. V průběhu dne bych dbala na pitný režim, pokud bychom šly ven, tak také na pokrývku hlavy a vhodné oblečení. Dle instrukcí bych dítěti dala také jídlo, dítě bych zapojila do přípravy jídla, tak, aby se naučilo něčemu novému, zároveň bych se byla přítomná a dbala bych na bezpečnost.

S Aničkou jste na písku a kromě dovádění na průlezkách také stavíte bábovky. Anička poklidně sedí a z postavených bábovek se snaží připravit hotové cukrářské potěšení. Zrovna má v ruce sítko, kterým „cukruje“ bábovku. Přijde k ní holčička asi ve stejném věku, vezme jí sítko z ruky a hodlá si s ním hrát sama. Anička je nešťastná a natahuje, že bude plakat. Jak situaci vyřešíte?

Validuju její pocity: "Tebe to zaskočilo, když ti holčička sebrala to sítko? Co bys teď chtěla?" Pokud by si stále chtěla hrát na písku... "Zkusíme se s holčičkou domluvit, že byste ho měly obě dvě a půjčovali byste si ho." Pokud by řekla, že ne, zeptala bych se, co dalšího by chtěla dělat s tím, že se na písek můžeme vrátit, až bude sítko volné.

S rodiči jste byla domluvená, že dorazí večer před uspáváním malé Aničky. Půl hodinky před tím, než mají dorazit, vám volá zoufalá maminka, že stojí na dálnici v koloně a že určitě nestihnou přijet na čas. Zpoždění budou mít veliké a není nikdo, kdo by je mohl zaskočit. Anička je z celodenního řádění již unavená a ptá se po rodičích. Co budete dělat?

Domluvím s rodiči postup, jakým způsobem je zvyklá usínat. Následně Aničce sdělím informaci, že s ní budu dneska o trošku déle. Budu se jí ptát na to, co dělá předtím, než jde spát (čistí si zuby atd.). Postupně spolu uděláme jednotlivé kroky. Řeknu jí, že tu s ní budu, dokud nepřijede máma s tátou, a nabídnu jí, že jim můžeme napsat dopis nebo zavolat, aby měla jistotu, že na ní myslí.