Sára je zodpovědná a kreativní slečna. Od dětství si hrávala s bratrancem, hlídala svou nyní šestiletou sestřenici a starala se i o tři roky mladšího bratra. Miluje miminka, ale s radostí pohlídá i starší děti. Umí dítě uložit do postýlky, zvládne hlídání přes noc a během dne by s dětmi šla na procházku nebo se věnovala pohybovým a rozvíjejícím aktivitám. Sára hledá dlouhodobější spolupráci, i když vzhledem k náročnému rozvrhu upřednostňuje příležitostné hlídání. Do budoucna by se ráda ubírala směrem alternativního vzdělávání.

Jak Sára zvládá každodenní situace

Máte poprvé hlídat Aničku z Prahy, které je čerstvých pět let. Anička už rok chodí do školky a její maminka s tatínkem si nyní potřebují vydechnout a vyjet si na celou sobotu na společný výlet ve dvou. O Aničce víte, že ji ještě nehlídala jiná teta než maminčina sestra, že u knížky moc dlouho nevydrží a nejvíce ji baví jakýkoliv pohyb. Maminka s tatínkem nebudou mít speciální požadavky na denní harmonogram, nechávají jej čistě ve vaší kompetenci. Jak bude vaše společná sobota vypadat?

Po celý den se budu snažit být pro Aničku spíše oporou a průvodcem ve světě poznání. V průběhu dne budu vnímat její zájmy, chování i aktuální potřeby. Podle mých poznatků jí nabídnu aktivity, které ji budou rozvíjet a bavit. Snažila bych se využít pohybové hry k všestrannému rozvoji dítěte. Ráno: Seznámím se s Aničkou. Zeptám se jí na její záliby, její požadavky a přání. Dopolední program jim budu následně přizpůsobovat. Společně si připravíme zdravou a výživnou snídani. Zajdeme na procházku do lesa a společně budeme hledat předměty, s nimiž později budeme pracovat. Případně bychom dělaly jiné aktivity. Zjistím, zda se poblíž nekonají akce pro děti, které bychom mohly s Aničkou navštívit. Oběd: Pokud Anička bude chtít, může mi pomoci s přípravou oběda. Pokud ne, společně vymyslíme činnost, při níž se Anička nebude nudit a vystačí si chvíli sama. Například malování, kreslení, rozvíjející aktivity. Po obědě: Aničce dopřeji chvíli odpočinku dle potřeby. Pokud bude chtít, budeme tvořit z předmětů, jež jsme našly v lese. Rozhodně bych do dne zařadila aktivity na podporu a rozvoj motoriky a logiky. Pokud Anička bude chtít, zašly bychom společně na hřiště. Navečer: Čtení pohádek, básniček, říkanek. Aničku bych nechala domýšlet pohádky do konce, vymýšlet své vlastní aj.

S Aničkou jste na písku a kromě dovádění na průlezkách také stavíte bábovky. Anička poklidně sedí a z postavených bábovek se snaží připravit hotové cukrářské potěšení. Zrovna má v ruce sítko, kterým „cukruje“ bábovku. Přijde k ní holčička asi ve stejném věku, vezme jí sítko z ruky a hodlá si s ním hrát sama. Anička je nešťastná a natahuje, že bude plakat. Jak situaci vyřešíte?

Situaci nechci řešit křikem ani dokazováním autority. Mým cílem bude Aničku naučit pracovat s jejími emocemi a zároveň jí ukázat, že podobné situace lze řešit s klidem, respektem a empatií. Pomohu Aničce situaci řešit. Chci aby Anička cítila, že mám pro její pocity pochopení a záleží mi na tom, jak se cítí. Nejdříve vyslechnu, co ji trápí. Zeptám se, zda by si ještě přála se sítkem hrát. Pokud ano, poradím jí, jak druhou holčičku může hezky požádat, aby jí sítko na chvíli půjčila. Zároveň jí nabídnu jinou, zábavnější alternativu.

S rodiči jste byla domluvená, že dorazí večer před uspáváním malé Aničky. Půl hodinky před tím, než mají dorazit, vám volá zoufalá maminka, že stojí na dálnici v koloně a že určitě nestihnou přijet na čas. Zpoždění budou mít veliké a není nikdo, kdo by je mohl zaskočit. Anička je z celodenního řádění již unavená a ptá se po rodičích. Co budete dělat?

Aničce situaci vysvětlím a dám jí k uchu maminku, aby jí sama potvrdila, že se brzy vrátí domů. S maminkou se domluvíme, že u Aničky zůstanu až do jejího návratu domů. Aničce situaci vysvětlím a umožním jí, aby si s maminkou na chvíli promluvila po telefonu. Aničku poté vykoupu, přečtu jí pohádku a budu se ji snažit v klidu uložit ke spánku.