Linda je milá studentka sociální pedagogiky. Zabývá se ale také studiem znakového jazyka. S dětmi pracuje už dlouho. Jeden a půl roku pracovala jako chůva v dětské skupině (1-4 roky věku), šest let jezdila jako vedoucí na letní tábory a zhruba čtyři roky vedla kroužek skautského typu zaměřený na divadlo, zpěv a pohyb. Aktuálně pravidelně hlídá dvouletého chlapečka a tříletou holčičku. Linda je velmi kreativní a ráda něco s dětmi vytváří.
Není problém ani úklid. Zkušenosti nabyla při brigádách v nemocnici nebo ve školce.

Jak Linda zvládá každodenní situace

Máte poprvé hlídat Aničku z Prahy, které je čerstvých pět let. Anička už rok chodí do školky a její maminka s tatínkem si nyní potřebují vydechnout a vyjet si na celou sobotu na společný výlet ve dvou. O Aničce víte, že ji ještě nehlídala jiná teta než maminčina sestra, že u knížky moc dlouho nevydrží a nejvíce ji baví jakýkoliv pohyb. Maminka s tatínkem nebudou mít speciální požadavky na denní harmonogram, nechávají jej čistě ve vaší kompetenci. Jak bude vaše společná sobota vypadat?

Do dopolední svačiny bych trávila s Aničkou doma. Dělaly bychom společně různé pohybové aktivity např. si hrály na různá zvířátka, pan čáp ztratil čepičku, sochy,... abychom se lépe seznámily a Anička si ke mně vybudovala důvěru. Po dopolední svačině bychom vyrazily společně ven do parku, ideálně na nějaké hřiště, vzaly bychom s sebou i balon, se kterým bychom si mohly hrát. Na hřišti bych nechala na Aničce, kde si bude chtít hrát. Mohly bychom společně stavět něco z písku, či využít balón. Po obědě bych uložila Aničku k odpolednímu spánku. Před spaním bych ji přečetla pohádku. Po spaní bychom šli na odpolední svačinu a poté si hrály doma. Zkusila bych s Aničkou, zda ji nebudou bavit nějaké tvořivé aktivity. V případě, že by Anička nebyla unavená, mohly bychom se jít ještě na chvilku projít ven. Tuto procházku bych koncipovala, spíše klidněji. Na podzim bychom mohly jít např. sbírat barevné listy nebo kaštany, se kterými bychom mohly příště něco vyrobit, nebo se jít podívat do parku, jestli tam neuvidíme nějaká zvířátka. Po návratu z procházky bych se snažila, aby Anička byla už spíše v klidu. Mohly bychom si společně hrát s panenkami, stavět z kostek, stavět puzzle, záleželo by, co by chtěla Anička dělat.

S Aničkou jste na písku a kromě dovádění na průlezkách také stavíte bábovky. Anička poklidně sedí a z postavených bábovek se snaží připravit hotové cukrářské potěšení. Zrovna má v ruce sítko, kterým „cukruje“ bábovku. Přijde k ní holčička asi ve stejném věku, vezme jí sítko z ruky a hodlá si s ním hrát sama. Anička je nešťastná a natahuje, že bude plakat. Jak situaci vyřešíte?

Uklidním Aničku, aby neplakala a ujistím ji, že to společně vyřešíme. Poprosím druhou holčičku, aby šla za námi. Budu se jí snažit vysvětlit, že s tímto sítkem si hrála Anička, která je teď smutná, protože jí ho holčička vzala. Zkusím se s holčičkami domluvit na kompromisu, že si buď budou hrát společně, nebo že nejdříve necháme Aničku dodělat její bábovku a pak můžeme půjčit sítko druhé holčičce.

S rodiči jste byla domluvená, že dorazí večer před uspáváním malé Aničky. Půl hodinky před tím, než mají dorazit, vám volá zoufalá maminka, že stojí na dálnici v koloně a že určitě nestihnou přijet na čas. Zpoždění budou mít veliké a není nikdo, kdo by je mohl zaskočit. Anička je z celodenního řádění již unavená a ptá se po rodičích. Co budete dělat?

Domluvím se s maminkou, že bude asi nejlepší, když se pokusím Aničku uspat. Zeptám se tedy maminky na jejich večerní rutinu a co nejpřesněji se ji pokusím dodržet. Ujistím Aničku, že se nemusí ničeho bát. Že rodiče se zpozdily, ale že až se ráno probudí, už tu maminka i tatínek opět budou a že to společně zvládneme. Anička bude mít určitě nějakého oblíbeného plyšáka, který nám může pomoci se zvládnutím smutku a celé večerní rutiny.